Rok pełen inspiracji i rozwoju – podsumowanie projektu „Szkoła Zadań Prawdziwych”
W roku szkolnym 2025/2026 nasza szkoła aktywnie uczestniczyła w projekcie „Szkoła Zadań Prawdziwych – program rozwoju szkół podstawowych w subregionie ełckim”. Głównym celem projektu było podnoszenie kompetencji nauczycieli w zakresie kształcenia zorientowanego na ucznia oraz rozwijanie nowoczesnych metod pracy wspierających wszechstronny rozwój uczniów. Ważnym założeniem programu było również zachęcanie nauczycieli do wdrażania innowacji pedagogicznych, poszukiwania nowych rozwiązań dydaktycznych oraz tworzenia angażujących środowisk edukacyjnych odpowiadających na potrzeby współczesnych uczniów.
W realizację projektu bezpośrednio zaangażowanych było ośmioro nauczycieli: Kamila Hajko, Joanna Laszczkowska, Elwira Choroś, Małgorzata Cwalina, Ewa Soliwoda, Kamila Supińska, Agnieszka Węgłowska oraz Magdalena Zubrzycka. Nauczyciele ci uczestniczyli w licznych szkoleniach, wizytach studyjnych oraz działaniach rozwojowych przewidzianych w harmonogramie projektu, zdobywając nowe kompetencje i inspiracje do codziennej pracy z uczniami.
Udział w projekcie stał się dla naszej szkoły ważnym impulsem do rozwoju i wprowadzania zmian odpowiadających na potrzeby współczesnej edukacji. Dzięki podejmowanym działaniom możliwe było nie tylko podnoszenie kwalifikacji nauczycieli, ale również tworzenie nowych przestrzeni dla uczniów, realizacja innowacyjnych projektów edukacyjnych oraz rozwijanie kultury współpracy i dzielenia się doświadczeniami wśród nauczycieli.
Ważnym elementem projektu były cykliczne szkolenia wyjazdowe organizowane dla nauczycieli ze szkół uczestniczących w programie. Uczestnicy rozwijali swoje kompetencje w zakresie grywalizacji, wielojęzyczności, interdyscyplinarności oraz indywidualizacji procesu nauczania. Spotkania te były nie tylko okazją do zdobywania wiedzy, ale również do wymiany doświadczeń, wspólnego rozwiązywania problemów oraz budowania sieci współpracy pomiędzy szkołami.
Oprócz szkoleń wyjazdowych odbyła się również seria szkoleń stacjonarnych w naszej szkole. Stanowiły one okazję do pogłębiania wiedzy, wspólnej refleksji nad procesem nauczania oraz planowania działań dostosowanych do potrzeb naszej społeczności szkolnej.
Nauczyciele uczestniczyli także w wizytach studyjnych organizowanych w innych szkołach biorących udział w projekcie. Mogli obserwować różnorodne rozwiązania edukacyjne, poznawać dobre praktyki i czerpać inspiracje do własnych działań. Szczególnym wydarzeniem był zagraniczny wyjazd studyjny do Wenecji, który umożliwił poznanie funkcjonowania szkoły w innym systemie edukacyjnym oraz spojrzenie na proces nauczania z szerszej, europejskiej perspektywy.
Niezwykle cennym elementem projektu było również indywidualne wsparcie mentorów. Każdemu z nauczycieli uczestniczących w projekcie przydzielono dwóch mentorów, którzy przez cały okres realizacji programu wspierali jego rozwój zawodowy. Regularne spotkania, konsultacje oraz rozmowy pozwalały na analizę własnej praktyki pedagogicznej, planowanie działań rozwojowych oraz wdrażanie nowych rozwiązań w pracy z uczniami.
W trakcie projektu nauczyciele uczestniczyli również w szeregu analiz własnego warsztatu pracy. Proces ten obejmował refleksję nad stosowanymi metodami nauczania, diagnozowanie mocnych stron oraz obszarów wymagających dalszego rozwoju, a także planowanie indywidualnych ścieżek doskonalenia zawodowego. Dzięki temu możliwe było bardziej świadome wdrażanie nowych metod pracy oraz skuteczniejsze dostosowywanie procesu nauczania do potrzeb uczniów.
Zdobyte doświadczenia znalazły odzwierciedlenie w codziennej pracy z uczniami. Coraz częściej wykorzystywano metody aktywizujące, pracę projektową, działania interdyscyplinarne oraz rozwiązania pozwalające lepiej odpowiadać na indywidualne potrzeby uczniów. Nauka stawała się bardziej angażująca, a uczniowie częściej mogli uczyć się poprzez działanie, współpracę i samodzielne poszukiwanie rozwiązań.
Jednym z najbardziej widocznych efektów udziału w projekcie jest nowa strefa relaksu, która powstała dzięki dofinansowaniu w wysokości 50 000 zł. Przestrzeń została przygotowana z myślą o uczniach jako miejsce odpoczynku, wyciszenia i budowania pozytywnych relacji. Jej oficjalne funkcjonowanie rozpocznie się wraz z nowym rokiem szkolnym, jednak już teraz część uczniów miała okazję korzystać z przygotowanej przestrzeni i przekonać się, jak ważne jest posiadanie w szkole miejsca sprzyjającego regeneracji, integracji i dobrostanowi.
Dzięki udziałowi w projekcie szkoła otrzymała również 10 000 zł na realizację dwóch projektów edukacyjnych. Pozyskane środki umożliwiły przygotowanie przedsięwzięć angażujących uczniów, rozwijających ich kompetencje językowe, społeczne oraz kulturowe.
Pierwszym z nich był dwujęzyczny musical „Czerwony Kapturek”, który połączył edukację językową z działalnością artystyczną. Uczniowie rozwijali umiejętności językowe, aktorskie i muzyczne, ucząc się jednocześnie współpracy, odpowiedzialności oraz wystąpień publicznych. Realizacja musicalu pokazała, że nauka języków obcych może odbywać się w sposób twórczy, angażujący i dający uczniom wiele satysfakcji.
Drugim przedsięwzięciem był projekt „Małe i duże po świecie podróże”. Dzięki niemu uczniowie poznawali różnorodność kultur, języków i tradycji różnych krajów. Projekt rozwijał ciekawość świata, otwartość na innych ludzi oraz kompetencje związane z wielojęzycznością, która stanowi jeden z kluczowych obszarów całego programu.
Na szczególne podkreślenie zasługuje fakt, że choć bezpośrednimi uczestnikami projektu było ośmioro nauczycieli, jego oddziaływanie objęło całą społeczność szkolną. Zdobywana podczas szkoleń, spotkań z mentorami, analiz własnego warsztatu pracy i wizyt studyjnych wiedza była systematycznie przekazywana pozostałym nauczycielom, a wypracowane rozwiązania wdrażano w codziennej pracy dydaktycznej. W efekcie w realizację działań projektowych, przedsięwzięć uczniowskich oraz inicjatyw rozwijających kompetencje uczniów zaangażowali się wszyscy nauczyciele pracujący w szkole. Dzięki temu projekt stał się nie tylko programem rozwojowym dla wybranej grupy uczestników, ale impulsem do zmian obejmujących całą placówkę.
Realizowane działania przyniosły korzyści całej społeczności szkolnej. Nauczyciele wzbogacili swój warsztat pracy o nowe metody i narzędzia dydaktyczne, uczniowie uczestniczyli w ciekawych i angażujących przedsięwzięciach edukacyjnych, a szkoła zyskała nowoczesną przestrzeń wspierającą rozwój i dobrostan dzieci. Równie istotne było wzmocnienie współpracy pomiędzy nauczycielami oraz budowanie kultury dzielenia się wiedzą i doświadczeniem.
Szczególną wartość projektu stanowiło połączenie szkoleń, wizyt studyjnych i mentoringu z systematyczną autorefleksją nauczycieli nad własnym warsztatem pracy, co pozwoliło przełożyć zdobywaną wiedzę na realne zmiany w codziennej praktyce szkolnej.
Udział w projekcie przyczynił się do wszechstronnego rozwoju naszej szkoły i pozostawił trwałe efekty, które będą wykorzystywane w kolejnych latach. W nowym roku szkolnym planowane jest oficjalne otwarcie strefy relaksu, która stanie się ważnym miejscem odpoczynku i integracji uczniów. Przed nami również konferencja podsumowująca projekt, podczas której będziemy mogli zaprezentować efekty naszych działań, podzielić się zdobytymi doświadczeniami oraz przedstawić rozwiązania wypracowane w trakcie realizacji programu „Szkoła Zadań Prawdziwych”.
Jesteśmy dumni, że jako jedyna szkoła z naszej gminy znaleźliśmy się w gronie 25 szkół podstawowych subregionu ełckiego objętych programem „Szkoła Zadań Prawdziwych”. Zdobyte doświadczenia, nawiązane współprace oraz wdrożone rozwiązania stanowią cenny kapitał, który będzie wspierał dalszy rozwój naszej szkoły i podnoszenie jakości kształcenia w kolejnych latach.
Więcej o programie: https://szkolastraduny.elk.gmina.pl/szkola-zadan-prawdziwych-program-rozwoju-szkol-podstawowych-w-subregionie-elckim.html
Zespół nauczycieli
